Biografia di Jean Piaget | Psicologo svizzero.
(Neuchâtel, Svizzera, 1896 - Ginevra, 1980) Psicologo svizzero costruttivista cui studi dettagliati sullo sviluppo intellettuale e cognitivo del bambino ha esercitato un'influenza importante sulla psicologia evolutiva e moderno insegnamento. Jean Piaget si è laureato e ha conseguito il dottorato in biologia presso l'Università della sua città natale (1918). Dal 1919 ha iniziato il suo lavoro nelle istituzioni psicologiche a Zurigo e a Parigi, dove ha sviluppato la sua teoria sulla natura della conoscenza.
Jean PiagetHa pubblicato diversi studi sulla psicologia infantile e basato principalmente sulla crescita dei bambini, ha sviluppato una teoria di intelligenza sensorimotoria che descrive lo sviluppo spontaneo di intelligenza pratica, basato sull'azione, che è formata dai concetti emergenti che ha oggetti permanenti del bambino nello spazio, tempo e la causa. Per Piaget, i principi della logica cominciano a svilupparsi prima la lingua e vengono generati attraverso azioni di sensoriali e motorie del bambino in interazione con l'ambiente. Piaget ha stabilito una serie di fasi successive nello sviluppo dell'intelligenza:
1 stadio dell'intelligenza sensomotoria o pratico, regolamenti di base affettivi e prime fissazioni esterne dell'affettività. Questa fase è il periodo di infante e dura fino all'età di un anno e mezzo o due anni; esso precede lo sviluppo del linguaggio e pensava stesso.
2 stadio di intelligenza intuitiva, spontanei sentimenti interindividuali e relazioni sociali di sottomissione all'adulto. Questa fase varia da due a sette anni. Preoperatoria pensiero nacque in lei: il bambino può rappresentare i movimenti senza eseguirli; È la volta del gioco simbolico e di egoismo e da quattro anni di pensiero intuitivo.
3 Stadio delle operazioni intellettuali concrete, i sentimenti della cooperazione sociale e morale e l'inizio della logica. Questa fase comprende sette anni una volta-doce.
Jean Piaget4. fase di operazioni intellettuale astratte, la formazione della personalità e l'intellettuale e affettivo inclusione nella società degli adulti (adolescenza). Anche se Piaget stabilite, per ciascuna di queste fasi, l'età corrispondente non devono assumere tali vincoli rigidamente; ritmo varia da un bambino a altro, e alcune caratteristiche di queste fasi possono sovrapporsi in un dato momento.
Piaget concepito sviluppo intellettuale come il risultato di un'interazione del bambino con i mezzi, escluse maturazione biologica o mera influenza ambientale come condizioni uniche per tale sviluppo. Inception si armonizzano in una teoria coerente neurobiologica crescita e influenza della vita sociale e cultura con lo sviluppo dell'intelligenza, sottolineando l'interrelazione tra tali fenomeni.
In questo senso sono concetti fondamentali dello schema, adattamento e organizzazione, che governano il processo di acquisizione della conoscenza in tutte le fasi e derivare dalla necessità per tutti di capire il mondo che lo circonda. Nuove esperienze o informazioni ricevute sono obbligati a adattare i regimi di conoscenza precedente: tale adattamento, che è diviso in sotto-processi di assimilazione di informazioni e alloggi a regimi o precedenti strutture cognitive, confluisce con l'apprendimento. E, come risultato, l'organizzazione o la categorizzazione processo e sistematizzazione della conoscenza (in realtà, la riorganizzazione) è costante.
Studi multipli di Piaget, per oltre mezzo secolo, attraversi in un enorme produzione che comprende un gran numero di articoli e libri scritta. Lingua e pensiero nel bambino (1923), rappresentazione del mondo nel bambino (1926), la nascita dell'intelligenza nel bambino (1936), la psicologia dell'intelligenza (1947), trattato di logica (1949), Introduzione all'epistemologia genetica (1950), sei studi di psicologia (1964), memoria e intelligenza (1968) e lo sviluppo del pensiero (1975) sono le più importanti opere di Piaget.
Jean Piaget occupa uno dei posti più importanti della psicologia contemporanea e, senza dubbio, il più importante nel campo della psicologia del bambino; Nessun studioso ha descritto molto dettagliatamente e rigore il processo di maturazione che si verifica tra la nascita e l'adolescenza. Le Università di Harvard, Parigi, Bruxelles e Rio de Janeiro è stato insignito del titolo di dottore honoris causa.
Jean Piaget
1 stadio dell'intelligenza sensomotoria o pratico, regolamenti di base affettivi e prime fissazioni esterne dell'affettività. Questa fase è il periodo di infante e dura fino all'età di un anno e mezzo o due anni; esso precede lo sviluppo del linguaggio e pensava stesso.
2 stadio di intelligenza intuitiva, spontanei sentimenti interindividuali e relazioni sociali di sottomissione all'adulto. Questa fase varia da due a sette anni. Preoperatoria pensiero nacque in lei: il bambino può rappresentare i movimenti senza eseguirli; È la volta del gioco simbolico e di egoismo e da quattro anni di pensiero intuitivo.
3 Stadio delle operazioni intellettuali concrete, i sentimenti della cooperazione sociale e morale e l'inizio della logica. Questa fase comprende sette anni una volta-doce.
Jean Piaget
Piaget concepito sviluppo intellettuale come il risultato di un'interazione del bambino con i mezzi, escluse maturazione biologica o mera influenza ambientale come condizioni uniche per tale sviluppo. Inception si armonizzano in una teoria coerente neurobiologica crescita e influenza della vita sociale e cultura con lo sviluppo dell'intelligenza, sottolineando l'interrelazione tra tali fenomeni.
In questo senso sono concetti fondamentali dello schema, adattamento e organizzazione, che governano il processo di acquisizione della conoscenza in tutte le fasi e derivare dalla necessità per tutti di capire il mondo che lo circonda. Nuove esperienze o informazioni ricevute sono obbligati a adattare i regimi di conoscenza precedente: tale adattamento, che è diviso in sotto-processi di assimilazione di informazioni e alloggi a regimi o precedenti strutture cognitive, confluisce con l'apprendimento. E, come risultato, l'organizzazione o la categorizzazione processo e sistematizzazione della conoscenza (in realtà, la riorganizzazione) è costante.
Jean Piaget: "la conoscenza è l'integrazione dell'oggetto in una precedente struttura del soggetto."
Jean Piaget ha studiato anche lo sviluppo morale del bambino, sottolineando l'acquisizione di autonomia morale intorno a sette anni. In precedenza, il bambino è sottoposto a chiamate relazioni pressione dagli adulti, imposto le sue regole e mandati con minaccia di punizione; È il cosiddetto obbligo morale. Da quell'età, con lo sviluppo di partenariati fra pari è passato allo stadio di reciprocità morale: il dovere fiscale viene sostituito con standard che vengono riconosciuti come buona accettazione e rispetto per gli altri; il senso del bene e la responsabilità derivano.Studi multipli di Piaget, per oltre mezzo secolo, attraversi in un enorme produzione che comprende un gran numero di articoli e libri scritta. Lingua e pensiero nel bambino (1923), rappresentazione del mondo nel bambino (1926), la nascita dell'intelligenza nel bambino (1936), la psicologia dell'intelligenza (1947), trattato di logica (1949), Introduzione all'epistemologia genetica (1950), sei studi di psicologia (1964), memoria e intelligenza (1968) e lo sviluppo del pensiero (1975) sono le più importanti opere di Piaget.
Jean Piaget occupa uno dei posti più importanti della psicologia contemporanea e, senza dubbio, il più importante nel campo della psicologia del bambino; Nessun studioso ha descritto molto dettagliatamente e rigore il processo di maturazione che si verifica tra la nascita e l'adolescenza. Le Università di Harvard, Parigi, Bruxelles e Rio de Janeiro è stato insignito del titolo di dottore honoris causa.
Pubblicato per scopi didattici autorizzati da: Biografías y Vidas